Estrategias para promover el conocimiento en profesores sobre salud mental y reducir el riesgo suicida en universitarios en México

Resumen

Este artículo derivado de una investigación empírica, tuvo como objetivo principal, proponer estrategias para promover el conocimiento en profesores sobre salud mental y reducir el riesgo suicida en universitarios en México. La metodología fue de enfoque cualitativo, diseño de investigación-acción de tipo exploratorio; utilizando los métodos, inductivo y análisis-síntesis, cuya muestra la representaron (14) profesores de un campus, a quienes se les aplicó una entrevista semiestructurada con (10) preguntas abiertas, gestionada por un proceso de codificación, categorización y triangulación, así como también la construcción de las matrices de evaluación de factores internos (EFI), evaluación de factores externos (EFI) y la FODA. Los resultados evidenciaron que, se identificaron deficiencias en capacitación de los educadores y atención psicológica, lo que afecta la prevención del riesgo suicida. El confinamiento y la presión social han exacerbado los problemas emocionales, requiriendo estrategias estructuradas de apoyo. Se hizo hincapié en la necesidad urgente de sensibilización, entornos seguros y formación continua. Las conclusiones resaltan la importancia de la salud mental para fortalecer el accionar pedagógico. La falta de protocolos claros, la limitada prevención institucional afecta la detección y atención de este fenómeno. Se recomienda implementar las estrategias de modo estructurado y adiestramiento para mejorar la comunidad universitaria.