La planificación curricular para el aprendizaje y su relacion con el desempeño docente

Resumen

El presente artículo surge de una investigación que tuvo como objetivo determinar el grado de relación existente entre la planificación curricular para el aprendizaje y el desempeño docente en el aula en el nivel de educación secundaria en una Institución Educativa publica del Perú. Inicialmente se identifica antecedentes que tiene relación con las variables de investigación que son la planificación curricular para el aprendizaje, mediante el trabajo colegiado y el desempeño del docente en le aula. También se plantea un marco conceptual de la terminología empleada en la investigación, como el trabajo colegiado, el trabajo en equipo, elementos y características de la planificación curricular, procesos de enseñanza y aprendizaje, evaluación de los aprendizajes, desempeño del docente entre otros. Se trabajo con una muestra de 50 docentes usándose para validar nuestra hipótesis el coeficiente de r de Pearson. Para el análisis de estos datos se utilizó la técnica porcentual de cuadros por dimensión e indicadores. Se concluyo que la planificación curricular para el aprendizaje que realiza el docente a tiene una correlación positiva moderada y el desempeño del docente en el aula en el logro de los aprendizajes de los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa.